步骤方法 01 一说理性 备课，可以从教案看出“怎样教”上课，可以从课堂教学看出“怎样教”而说课不仅要说出“怎样教”，还要说清为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然这是说课区别于备课上课。

大单元整体教学设计的概念如下大单元整体教学单元教学设计是聚焦教材单元中生物学重要概念和大概念，建构单元中生物学重要概念的内在特定关系，是对单元教材资源进行深度开掘和整合，使教学情景教学问题教学目标及教学评价层次。

而通过说课，从理性上审视教材，这就可能发现备课中种种疏漏，再经过修改教案，疏漏就会得到弥补，从这个意义上说，它能帮助教师更好的吃透教材，优化教学设计过程2 可以提高理论水平说课不仅要说明怎么教，还要说明为什么要这样来做，这就。

五教学活动单元设计 1信息反馈每个小组组长报告实验完成的情况发言的过程不仅锻炼了学生的语言表达及语言组织能力，通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和感情得到提升 2归纳总结通过课件演示，向学生介绍。

动画在课件设计中，有其极重要的地位，好的动画效果可以明确主题渲染气氛，产生特殊的视觉效果PowerPoint中有如下几种动画 1幻灯片切换 定义幻灯片切换时整体过渡的动画 2幻灯片动画方案 定义幻灯片中各个元素文本图形声音。

开始上课精美教师说课通用PPT目0102录0304教学分析教学设计教学过程教学反思PartOne教学分析教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点教材分析文本标题一单击此处添加文字阐述，添加简短问题说明文字，具体说明文字在此处单击此处添加。

有个大概念，围绕大概念外设计出相互关联的任务群，当然如果想要备课更有成效，我们可以使用备课模板根据自己备课的准备情况，按照模板来填写这样就完成了一个单元的整体备课，也就是大单元教学设计2上课我们要按照大。

说课与上课的区别三说课的基本内容四说课的基本原则五几点说明一什么是说课“说课”是一种新兴的教研形式，指执教者在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行或教研人员讲述某节课或某单元的教学设想及其理论。

二教材分析篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创造性主动性，培养学生选择运球传接球的能力及。