日复一日的平凡岁月，默默耕耘的无悔人生，他凭着对教育事业的执着与追求，对学生的热爱与期望，用点滴平凡却暖心的故事，在“三尺讲台”上绽放着璀璨光彩。

——题记

龙文宇，男，辽宁石油化工大学石油化工学院化学工程系副教授、工学博士，辽宁省黄大年式教师团队成员，辽宁石油化工大学优秀教师、学术带头人、科技工作优秀个人。2002年7月参加工作，2001年10月加入中国共产党，高校教龄21年。

龙文宇始终恪守勤勤恳恳教书、认认真真育人的原则，在平凡的岗位上坚守初心，铸就不凡。曾先后获得全国高等学校化工类专业优秀课程思政案例一等奖（2021）；全国高等院校工程应用技术教师大赛三等奖（2017）；辽宁省高校教师教学创新大赛一等奖（2022）；辽宁省“高校校园先锋示范岗”（党员）（2021）；辽宁省教学成果奖二等奖（2022）；辽宁省创新创业竞赛优秀指导教师（2018~2021连续四年）；辽宁省自然学术成果奖一等奖（2018）；第四届混合教学设计创新大赛优胜奖（2022）。

坚守教育初心，关爱学生成长

多年来，龙文宇老师始终如一秉持教师职业道德，履行为党育人、为国育才的重大历史责任和使命，用爱心培育每一株幼苗，用真诚感动每一位学生，用智慧充实每一个灵魂。

他常年坚持与学生结对子，把握学生的思想动态，构建与学生思想沟通交流的渠道，关注学生的实际问题，解决学生的生活困难，指导学生掌握科学的学习方法，引导学生规划人生发展的美好蓝图。在他的鼓励与引导下，联系对象克服家庭经济状况困难、学业目标迷茫困惑等问题，重新扬起人生目标的风帆，思想、学习和工作均取得显著进步。已毕业的两名结对联系对象，创新创业学院化学工程与工艺1802班、1701班两名同学都光荣地加入了中国共产党，并先后考取了大连理工大学研究生；其中一名同学在大学生创新创业环节也取得丰硕成果，先后获得“2021年辽宁省普通高等学校本科大学生化工设计创新创业竞赛三等奖”“天正设计杯第十五届全国大学生化工设计竞赛三等奖”。

他关爱每一位学生的成长，尤其关注学习积极性不高，成绩落后的同学。化工卓越班有一位同学性格内向，不爱交流，经常自己坐在教室最后面的角落里，该同学未出生就失去父亲，和母亲相依为命，家庭经济困难，学习成绩差。在了解情况之后，龙老师逐步挖掘他的闪光点，经常在同学面前对他进行公开的肯定和鼓励，并在课后与他谈话聊天，给予他面对挫折、战胜困难的信心和力量。该同学在大二期间，母亲突发脑血栓，生活不能自理，龙老师联系了学校附近的一家养老院，购置了必备生活用品，协助该同学将母亲从锦州接到抚顺照顾，并组织同学定期探望。在龙老师的帮助下，该同学克服了重重困难，以优异的成绩完成学业。

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近几年，提升学历需求，考研深造成为学子毕业后的热门选择。龙文宇老师收集国内化工专业重点高校历年化工原理专业课程的考研试卷，义务为同学们提供考研辅导、答疑。经他指导的学生中近三十名同学分别考入了天津大学、大连理工大学、华东理工大学、吉林大学、中国石油大学、北京化工大学等985工程、211高校研究生。

新冠疫情肆虐期间，他积极与学生沟通思想，交流看法，解决问题。“同学们体温正常吗？有什么需求？”“坚持住，加油！”这是疫情防控期间龙老师依托各学生微信群、QQ群最常见的询问与鼓励。他在第一时间向学生传递最新的疫情情况及相关防疫要求，引导学生明辨是非，不信谣，不传谣；他时刻关注着实验2001-02班、能化2001-02班、化安2001班及名下毕设6位同学的心理动态，及时开导鼓励他们，消除学生的忧虑情绪。

他积极走进社区、走进学校，以定期家访、常态沟通联系等形式帮助一名生活困难的学生。该生爷爷常年卧病在床，父亲五年前遭遇车祸肇事司机逃逸，颅骨手术后失去劳动能力，母亲从事保洁工作，微薄的工资却是家里唯一的经济来源。这名同学学习刻苦，但家庭经济状况却让她的学业举步维艰。龙文宇老师鼓励这名同学不要因为暂时的困难放弃学业，组织带动支部其他党员同志一道筹集扶助基金帮助这名中学生，让她树立自强自立自信的信心。目前这名中学生具备积极向上、阳光健康的心态，学习成绩在班级里名列前茅。

站稳三尺讲台，厚植家国情怀

教学工作是奉献与责任的境地，龙文宇老师潜心教书育人，在传授知识的同时，切实把价值引领有效地融入教育教学中，落实立德树人根本任务。他积极开展课程思政建设，重视知识本身所蕴含的价值追求，充分利用“德”与“知”之间的协同效应，提炼出“IDEA”教学模式，开拓了课程思政建设新思路。“IDEA”教学模式以痛点问题为导向、以课程目标为牵引、以教学资源为保障，以教学方法为支撑，贯穿于化工原理课程思政教学设计、元素挖掘、内容植入、考核评价各个环节，让专业课飘出浓郁的思政味，课程建设成果先后被“学习强国”“辽宁卫视”等媒体公开报道。

不断深化教学改革已成为学校服务经济社会发展，推进教育教学事业高速前进的基本途径。对此，作为一线教师，龙文宇同志有着清醒的认识和紧迫的责任担当，他积极参加教改实践，认真开展教学研究，致力于培养创新引领人才，拓展了“化工原理+”教学模式。“化工原理+”教学模式以适应不同职业需求为导向，以提高设计能力与创新精神为目标，以建设数字化教材资源为保障，以组织创新创业竞赛为抓手，通过增加设计难度、组建教学团队、增设融合课程、组织创新竞赛四种举措推动课程改革，提高课程的高阶性、创新性和挑战度。“化工原理+”教学模式的理论成果已在化工高等教育期刊公开发表。

近两年他作为负责人的化工原理课程建设与教学改革取得丰硕成果，主持完成1项辽宁省省级一流本科课程建设（2020）、主持获批1项教育部产学研项目（2022）、主持获批1项辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目（2022）、主持获批1项辽宁省教学改革研究优质教学资源建设与共享项目（2021）、主持获批1项辽宁省教育改革创新工程资助计划项目（2021）、主持获批校化工原理课程思政示范课建设（2021）、主持完成1项校级教改项目（2021）、主编出版化工原理富媒体教材1部，获批辽宁省优秀教材1部（2021）。他在教学实践中注重对教学活动驾驭能力的提升，积极参加各类教学比赛，在教育部教指委主办的“全国高等学校优秀课程思政案例大赛”获一等奖（2021）、参加辽宁省高校教师教学创新大赛获一等奖（2021）、参加校首届教师教学创新大赛讲课比赛获一等奖（2021）。

创新创业教育是彰显高校“四大功能”的时代主题。龙文宇老师致力于大学生创新创业能力的提升，长期从事“化工设计大赛”与“化工实验大赛”的指导工作，连续四年被评为辽宁省创新创业竞赛优秀指导教师。每年9月开始组织校内化工设计大赛，第二年3月开始组织校内化工实验大赛，通过校赛的积淀，按照强强联合、优势互补原则，学生重新组队，继续参加省级和国家级的创新比赛。经过创新竞赛的磨炼，培养了一批高素质、创新型人才，指导学生获全国特等奖1项（2017）、全国一等奖2项（2019、2022）、全国二等奖5项（2018-2021）、辽宁省特等奖2项（2017、2021）、辽宁省一等奖4项（2018-2020）。

教学与科研对高校教师而言，如鸟之双翼、车之两轮，科研是教学的源头，没有科研支撑，大学课堂教学就会失去灵魂。他“重教学，强科研”，埋头苦干，扎实开展科研工作，在国际著名学术期刊《Chemical Society Reviews》上发表论文，当年影响因子为38.618，是迄今为止以辽宁石油化工大学为通讯单位发表的影响因子最高的学术论文。2022年，他的2篇论文入选ESI高被引，1项横向科研课题立项，2项发明专利授权，2项发明专利实现成果转化。龙文宇老师及时地将科研成果融入教学之中，以工程案例引发学生思考，培养学生的实践能力和创新意识，既保证了课程内容的高起点、高质量，又保证了前沿性，实现了从现象到理论，再通过理论指导实践的过渡。

牢记使命责任，诠释担当奉献

“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉,你是否永远坚守在你生活的岗位上?” 这是雷锋日记里的一段话，也是龙文宇老师所追求的目标。自2015年开始，他积极指导学生参加各种创新创业竞赛，通过比赛提升设计能力和创新意识，化工设计大赛、化工实验大赛、“创青春”大学生创业大赛，一个比赛刚刚结束，又着手准备下一次竞赛，选拔、组队、指定培训内容，过程执行需要整整一年。他经常利用晚上和周末时间指导学生完成创新创业竞赛作品，暑假也需要培训学生修缮参赛作品，他以校为家，爱生如子，8年来没有休过一个暑假，带领学生往返于全国各地参加三个级别、两个种类的6项比赛。

责任就是坚守岗位，不畏风雨；责任就是排除万难、勇于担当。惟其艰难，更显勇毅；惟其艰难，更彰初心。二十余年的教学生涯中，龙文宇老师没有因为家庭负担重、家务事繁琐，而耽误学生一节课。2021年他先后经历了两次病痛，4月末左腿筋膜严重拉伤，拄拐近一个月，但没有耽误任何授课任务与日常工作；9月份又做了一次肛周脓肿手术，不顾医生需住院三周的劝阻，术后三天就办理了出院，回到工作岗位。龙文宇老师用他的实际行动诠释着一名高校教师忠于职守的敬业精神和高尚的道德情操。

服务地方经济社会发展是应用型大学的一项重要职能，而教师是高校科研的主体，是服务区域经济社会发展的主力军。2015年9月至2016年10月，龙文宇老师进驻抚顺石化公司洗涤剂化工厂，挂职期间参与“全厂热能系统优化技术”与“降低重烷装置精馏塔压力，减少渣油消耗，节能创效”两个项目分析，并与企业专家合作完成“烷基苯装置标定”工作，助力企业节能增效。2017年7月至12月，他在中石化抚顺石油化工研究院工程设计部从事服务地方的工作，挂职期间参与“不饱和碳四硫酸低温烷基化”系列项目，成功开发低温硫酸烷基化反应器，改善了传统烷基化反应器缺陷，并在抚顺石化公司石油二厂烷基化车间成功完成工业侧线实验，该技术获得项目验收委员会专家的肯定，一致认为可为后续工业化工艺包编制提供数据，并为工业装置操作提供依据。

“以老带新，以新促老，共同提高”的师资队伍建设模式不仅影响教育职能的实施和体现，而且关系院校发展的规模和人才质量。作为一名教龄超过20年的老教师，龙文宇老师一直把“传帮带”作为肩负的重要职责，他经常利用教研活动分享教学方法和教学经验，并无私提供相关资料，在他的帮助下，年轻教师很快适应了学校的工作环境，化学工程系教师的学生评教与督导评教成绩在学院各系中始终名列前茅。此外，龙老师还以公开课、培训、交流等形式分享课程建设、教学改革与指导毕设论文的思路和心得。

龙文宇，一个执着而谦虚的老师，也曾有过职称晋升的迷茫，收入微薄的困境，但他面对一双双求知的眼睛，收到一条条问候的信息，那份满足和欣慰更加坚定作为教师的信念。他以一颗炽热的心专注于钟爱的教育事业，以一颗慈爱的心关注着每一个学生，以谦逊的姿态诠释当代教师之职责，他以饱满的工作热情，扎实的工作作风，优异的工作成绩，履行着一名共产党员的使命。

供稿|党委教师工作部

整理|冯瑶 杜方红

编辑|周晓欢 关鹏

审核|陈雪峰