高中政治课堂教学设计与教案商品与货币（高中政治货币ppt）
今天给各位分享高中政治课堂教学设计与教案商品与货币的知识，其中也会对高中政治货币ppt进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
本文目录一览：
高中政治,如何说课
一、说教材
1、对教材的理解:《具体问题具体分析》是《哲学常识》第四课《事物发展的源泉和动力》最后一个框题的内容。第四课最终教会学生以矛盾分析法来认识世界和改造世界。在前面的章节中，已经学习了矛盾分析法的一些的内容，例如，把握事物的重点和主流，对事物进行一分为二的全面分析。《具体问题具体分析》不仅是对马克思主义精髓的学习，而且对前面所学的知识作了一个很好的总结升华。
2、教学目标及重、难点的确立：
（1）在钻研教材后，我确立了本节课的教学目标为：通过本节课的学习，让学生清楚地认识到矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的最根本的方法，明白具体问题具体分析是马克思主义的精髓。在此基础上，将其运用到解决实际问题中去。
（2）本课的教学重点：具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂。
（3）本课的教学的难点：运用具体问题具体分析的方法论，理解、分析和解决问题。
确立的理由是：关于矛盾的理论是唯物辩证法的基本理论，学习这一理论，就要掌握矛盾分析的方法，并运用到实际中去。
二、说学生
我所上的班级是大专小教班029班。因为他们已经学习了一个学期的哲学，对哲学的学习方法已初步掌握，但还没有形成比较系统的知识体系。
三、说教法和学法
本节课坚持“教与学、知识能力的辩证统一”和“每个学生都得到充分发展”的原则，采用互动教学法，讨论法，努力做到教、学法的最优组织。
（1）重视学生的主体参与。学生是学习的主体，教是为了使学生会学。因此，从学生联系已有的知识去探究新知，通过分析、归纳等环节，这些都是通过他们主动参与学习过程来完成。例如，西部大开发是否可以走东南沿海的路子？学生通过分析“相关资源”的有关信息，从而得出解决问题的答案。
（2）注重信息反馈，坚持师生间的多向交流。学生的学习过程是通过提示矛盾，解决矛盾的反复过程才得以完成的。我组织学生组成学习小组，通过讨论、总结等步骤、得出答案，并及时反馈给教师，教师则给予适当的指导、点拨。在师生间多向交流的过程中，不断解决新矛盾，使认识得到深化。
（3）坚持“发展为本”。教、学法的使用，首先要能促进学生的个性发展，并在时间、空间诸方面为学生提供发展的充分条件。在本节课，我力求使每个学生意识到自己是学习的主人，自己有能力解决每一个问题，各抒已见，给每个学生表现自我的机会。
（4）注重学科之间的渗透。我在设计练习题时，特别注意了这一点。例如在“拓展延伸”的题目中，我选取《孙子兵法》中的一段古文让学生分析其中蕴含的哲理，让学生感到生活处处皆哲学。
四、说教学程序
（1） 渲染意境，激发兴趣
为了激发学生的学习兴趣，我以“白十黑”感冒药的广告语导入新课。通过“白天吃白片，不瞌睡，晚上吃黑片睡得香”没疑：白天为什么要吃白片？晚上为什么要吃黑片？引导学生认识到无论是生活琐事还是国家建设，都应该根据不同的实际情况采取不同的解决方法，才能达到预期的效果。这样，既可以引出新授课的内容，也为课堂教学作了很好的铺垫。
（2） 整体感知，提出问题
在学生进行自主学习之前，我先打开学习主页，向学生明确本课的教学目标，以及需要解决的重点问题，让学生从一开始就意识到学习的任务，整体感知主要脉络，做到从有疑到质疑，再到释疑。
（3） 自学探索，交流评议
苏霍姆林斯基认为，教学就是教给学生借助已有的知识去获取新知的能力，使学习成为一种活动。施教之功，贵在导学。在教学过程中，小组交流是反馈信息的最佳形式，能最大限度地活跃气氛，调动群体合作学习的积极性，主动性，相互间进行智力启迪和互补，同时也为每个学生提供了表现自己的机会。在自学的过程中，我引导学生组成学习小组，充分利用网页资源，边操作、边学习、边思考，解决相关问题。
（4） 各抒已见，汇报成果
学生以小组为单位是，汇报自学探讨阶段的成果。这也是检验教学成果的重要环节。
（5） 归纳小结，结束讲课
通过总结本课新学的知识，让学生充分认识到具体问题具体分析重要性，使认识进一步深化。
高一政治神奇的货币知识点详解
高中政治必修一第一单元第一课分为两框：第一框：揭开货币的神秘面纱，主要讲解商品、货币、纸币等知识。第二框：信用工具和外汇，主要讲解信用工具、外汇、汇率等知识。下面是我为大家整理的 高一政治 神奇的货币知识点详解，希望对大家有所帮助!
高一政治神奇的货币知识点详解
1商品
〖含义〗用于交换的劳动产品
商品必须同时具备两个条件：其一，商品必须是劳动产品;其二，必须用于交换
〖属性〗商品的基本属性是价值和使用价值。
我们购买商品时总是从物美价廉的角度来衡量，“物美”是从使用价值角度考虑的;“价廉”是从价值角度考虑的。物美价廉就是指性价比。
〖使用价值和价值的关系〗二者是对立统一的关系。
(1)对立关系。使用价值和价值是商品的两种基本属性。商品能够满足人们某种需要的属性是商品的使用价值;凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。使用价值使商品交换成为必要，价值使交换成为可能。生产者与购买者不能兼得使用价值和价值。
(2)统一关系。商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。使用价值是商品价值的物质承担者，价值是商品的本质属性，没有价值的东西不是商品。
〖例题〗福州至厦门高速铁路客运专线(动车)开通后，福州的张先生和李先生在“乘坐动车还是汽车前往厦门”的讨论中，张先生说.我会选择动车，虽然它的价格高一些，但速度快，用时少。李先生说，我会选择汽车，虽然它的速度没有动车快，但价格低。由此可见( )
A. 商品价格的高低受供求关系影响
B. 商品价格的高低反映商品质量的优劣
C. 人们选择商品关注的是商品的有用性
D. 人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一
解析：无论是张先生还是李先生的选择，作为消费者而言，动车与汽车同为交通工具，人们根据自己消费水平，进行取舍，体现了消费者力图实现商品的使用价值和价值的统一。材料不能体现供求影响价格，A排除;价格高低与商品质量没有必然的联系，B排除;C不符合题意，汽车与动车对人都是有用的，排除。故本题选D。
2货币
〖含义〗从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
〖产生原因〗货币是商品交换发展到一定阶段的产物，归根到底是生产力和社会分工发展的产物。
〖产生过程〗货币的产生经历了四个阶段：偶然的物物交换---------扩大的物物交换 --------以一般等价物为媒介的交换----------货币的产生。
〖优点〗金银固定充当一般等价物的优点：
体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，逐步地从商品中分离出来，固定地充当一般等价物。
〖本质〗货币的本质是一般等价物
〖职能〗货币具有价值尺度和流通手段两种基本职能。其他职能有：贮藏手段、支付手段、世界货币职能。
〖态度〗对待货币的态度：取之有道，用之有度，用之有益。
〖易错点〗
(1)商品与货币是一对孪生兄弟，是同时产生的(×)解析：错。货币是商品交换发展到一定阶段的产物，先有商品，后有货币。
(2)货币的本质是商品(×)解析：错。货币的本质是一般等价物。
(3)一般等价物是从商品中分离出来的货币(×)解析：错。一般等价物是从商品中分离出来，可以和其他一切商品交换并表现其他一切商品的价值的商品。一般等价物不能等同于货币。
(4)金银是商品交换长期发展的产物(×)解析：错。金银是自然物，货币才是商品交换长期发展的产物。
(5)金银天然不是货币，但货币天然是金银(√)解析：正确。金银一开始只是普通商品，不是货币，金银天然不是货币;但由于金银体积小、价值大等特点才从商品分离出来充当了固定的一般等价物，才成为货币。所以货币产生的第一天就固定在金银上，即货币天然是金银。
(6)货币就是一般等价物(×)解析：错。货币的本质是一般等价物，但不能完全画等号。一般等价物是指可以表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介的商品。与货币相比，流通性没有货币强，因为货币是固定充当一般等价物，而充当一般等价物的商品在不同的地区和时期是不一样的。
3货币的基本职能(★)
货币的基本职能是价值尺度和流通手段。货币还有支付手段、贮藏手段和世界货币等职能。
(1)价值尺度：
含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。货币产生后，一切商品的价值都由货币来表现，商品价值的大小就表现为货币的多少。
原因：货币之所以能执行价值尺度，因为货币本身是商品，也具有价值。
举例：超市里各种商品的标价。如一双鞋价格为150元人民币。只要标注150元,而不用在现实中放150元在旁。
(2)流通手段：
含义：货币充当商品交换媒介的职能。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。其公式为：商品---货币---商品。
举例：小李用300元钱买了一件衣服，这里货币执行的是货币的流通手段职能。
(3)支付手段:货币被用来偿还债务、支付地租、利息、税款、工资等的职能。它是随着商品赊账买卖的产生而出现的。
(4)贮藏手段：货币被当做社会财富的代表被保存起来，这时货币执行着贮藏手段的职能。
(5)世界货币：一般来说只有黄金和白银才能成为世界货币，但随着货币的发展，一些国家的纸币也具有世界货币的职能，如美元、欧元、英镑等。
〖易错点〗
货币的基本职能有价值尺度、流通手段、支付手段、贮藏手段、世界货币(×)解析：错。货币的基本职能是价值尺度和流通手段，其他三种职能不是货币的基本职能。
〖例题〗从历史发展的过程看，下列判断正确的是( )
A. 一切商品都能承担价值尺度职能
B. 只有货币能承担价值尺度职能
C. 凡是劳动产品都能承担价值尺度职能
D. 仅仅金银能承担价值尺度职能
解析：本题考查商品、货币的相关知识。B说法错误，不仅货币可以执行价值尺度职能，其他商品也可以承担价值尺度的职能。在货币产生之前商品交换是直接的物物交换 ，即商品-----商品，在这个交换过程中，一个商品就充当了另一种商品的等价物。一种商品承担另一种商品的价值尺度职能，故A项正确;C错误，劳动产品如果不用于交换就不能承担价值尺度职能;D错误，不仅金银可以承担价值尺度职能，其他商品也可以承担。故本题选A。
4货币流通规律
〖含义〗也叫流通中需要货币量规律，它是指一定时期内一个国家的商品流通过程中客观需要的货币量的规律。
〖内容〗
在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额(即待售商品量与价格水平的乘积)成正比，同货币流通速度(即货币在买主和卖主之间转手的次数)成反比。
用公式表示为：流通中所需要的货币量=商品价格总额÷货币流通速度
〖易错点〗
货币是商品交换的媒介，所以流通中的货币量越多越好。(×)解析：错。流通中的货币量过多会使货币贬值。 商品流通过程中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的。即流通中所需要的货币量=商品价格总额÷货币流通速度。
5纸币
〖含义〗纸币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的。如美元、港元、人民币等。
〖优点〗①制作成本低②更容易保管、携带和运输③避免了铸币在流通中的磨损。
〖发行规律〗纸币的发行量要以流通中实际需要的货币量为限度。流通中所需要的货币量=商品价格总额÷货币流通次数。其中商品价格总额=待售商品量×价格水平。
〖易错点〗
①纸币本身没有价值和使用价值(×)解析：错。纸币只是一种价值符号，本身没有价值，代替金属货币行使流通手段职能，但纸币具有使用价值。
②纸币的面额、发行量和纸币的购买力都由国家决定(×)解析：错。国家可以决定纸币的面额和发行量，但无权规定、决定其购买力。因为纸币的实际购买力是由当年生产的产品数量、纸币发行的量和供求关系等多种因素决定的
〖例题〗(2012海南)M国2011年货币供应量为15万亿元，同期商品价格总额为30万亿元。假设该国货币供需均衡且货币价值稳定，那么，可推算出M国当年货币流通速度为( )
A. 0.5次/年 B. 1次/年
C. 2次/年 D. 3次/年
解析：本题考查货币的流通公式。货币的流通公式为：流通中所需要的货币量=商品价格总额÷流通次数。所以货币流通速度等于商品价格总额除以所需货币量。依据题意30万亿÷15万亿=2次，故选C。
6树立正确的金钱观
(1)从起源上看，货币是商品交换长期发展的产物;从本质上看，它是固定充当一般等价物的商品;从职能上看，它具有价值尺度和流通手段两个基本职能。在一定意义上，货币是财富的象征。
(2)在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动都离不开货币，货币与人们的生活息息相关。
(3)对于金钱，要取之有道。用正当手段赚钱，靠诚实劳动和合法经营致富，是受国家法律保护的，是光荣的;对于金钱，要用之有益，用之有度。要把钱用到最需要的地方，用于做最有意义的事。
7通货膨胀与通货紧缩
〖区别〗
(1)含义不同：①通货膨胀是经济运行中出现的全面、持续的物价上涨现象;②通货紧缩是经济运行中出现的全面、持续的物价下跌的现象。
(2)实质不同：①通货膨胀的实质是社会总需求大于社会总供给。②通货紧缩的实质是社会总需求小于社会总供给。
(3)表现不同：①通货膨胀通常表现为：纸币贬值、物价全面持续上涨、经济过热。②通货紧缩通常表现为：物价持续下跌、市场疲软、经济萎缩等现象，通常伴随经济衰退出现。
(4)影响不同：①通货膨胀会引起纸币贬值，物价上涨，降低购买力，人民生活水平下降，经济混乱。②通货紧缩带来的物价下降在一定程度上对人民生活有好处，但物价总水平长时间、大范围下降，会影响企业生产和投资的积极性，导致经济萎缩。
(5)解决 措施 不同：
A通货膨胀的解决措施:①大力发展工农业生产，增加有效供给;②实施紧缩的货币和财政政策;③控制固定资产投资规模。
B通货紧缩的解决措施：①综合运用投资、消费、出口等措施拉动经济增长，特别是要扩大内需;②采取积极的财政政策和宽松的货币政策，加大政府投资力度，促进经济发展。
〖联系〗①二者都是由社会总供给和社会总需求不平衡引起的;②二者都会影响正常的经济生活和社会经济秩序;③都需要国家宏观调控加以克服
〖易错点〗物价上涨就是通货膨胀，物价跌落就是通货紧缩(×)解析：错。通货膨胀一定表现为物价上涨，但物价上涨未必是通货膨胀，只有全面的物价上涨才是通货膨胀;通货紧缩一定表现为物价跌落，但物价跌落未必是通货紧缩。
8信用工具
(1)常用结算方式：一是现金结算(是用纸币来完成经济往来的收付行为)，二是转账结算(是双方通过银行转账来完成经济往来的收付行为)
(2)信用卡、支票是经济往来结算中经常使用的信用工具。
①信用卡
含义：信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。其中，银行信用卡是商业银行对资信情况良好的客户发行的一种信用凭证。
优点：信用卡集存款、取款、消费、结算、查询为一体，具有简捷、安全、方便等优点。
②支票：
含义：支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。
类型：分为转账支票和现金支票。
〖易错点〗
①信用卡购物体现了货币的流通手段(×)解析：错。信用卡购物属于货币的支付手段职能。
②银行卡就是信用卡(×)解析：错。信用卡是一种信用凭证，最初并非是银行发行，而是一些百货商店、饮食业、娱乐业发行，二者并非是一个概念。从发行机构来讲，信用卡分为银行信用卡和非银行信用卡;从信用角度上讲，银行卡分为银行信用卡和银行借记卡。
9外汇和汇率(★)
(1)外汇：外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
(2)汇率
①含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。
②分类：分为外币汇率和本币汇率。比如：美元汇率和人民币汇率。
③表现：如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率升高;反之，则说明外汇汇率跌落。
④汇率波动的影响：
A一国货币汇率下跌(即货币对外贬值)，通常会引起出口扩大和进口减少，国内物价上涨，国际储备增加，就业增加，资金外流
B一国货币汇率上涨(即货币对外升值)，通常会引起出口下降和进口增加，国内物价稳定，国际储备减少，就业和国民收入下降，吸收外资流入。
记忆口诀：
外升则外升，同时本降降(外汇汇率升高，外币升值，同时本币贬值，本币汇率跌落)
本升则本升，同时外降降(本币汇率升高，本币升值，同时外币贬值，外汇汇率跌落)
〖知识拓展〗
外汇储备：是一国用于平衡国际收支，稳定汇率，偿还对外债务的外汇积累。包括现钞、国外银行存款、国外有价证券(支票、期票、外币汇票)等。其作用主要是调节国际收支，稳定本币汇率，抵抗金融风险等。
〖易错点〗
①外汇就是汇率(×)解析：错。外汇是指用外币表示的用于国际间结算的支付手段;而汇率是指两种货币之间的兑换比率。
②外汇就是外币(×)解析：错。外汇包括外币，但外汇并不等于外币，外汇还包括其他内容，如外币支付凭证、外币有价证券等;外币并非都是外汇，只有可以自由兑换的外币才是外汇。
10人民币升值、贬值及币值稳定的影响(★)
(1)人民币升值的影响(★)
①有利于进口，不利于出口②不利于吸引外商投资，有利于本国企业“走出去”海外投资。③导致出口导向型企业生产下降、失业人数增加。④有利于 出国 旅游、 留学 ;⑤有利于提高我国国际地位，但会加大我国的国际金融风险。
(2)人民币贬值的影响
①有利于出口，不利于进口。②有利于吸引外资，不利于本国企业“走出去”海外投资。③有利于吸引外国游客等。
(3)人民币币值稳定的意义:
高一政治必修一第六课
第一课：神奇的货币
1、了解商品及其基本属性
（1）含义：商品是用于交换的劳动产品。
（2）基本属性：使用价值和价值是商品的两个基本属性，商品是使用价值和价值的统一体。
2、理解货币的产生和本质
（1）含义：货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
（2）产生：商品交换发展到一定阶段的产物。
（了解四个阶段：物物交换、扩大的物物交换、一般等价物、货币）
（3）本质：货币的本质是一般等价物。
3、货币的基本职能
基本职能：1）价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能；
货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定价格；货币执行价值尺度职能时只需要观念中的货币。
2）流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。
以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通，其公式是：商品－货币－商品；充当此职能必须用现实中的货币。
其它职能：货币除了两大基本职能外还有贮藏手段、支付手段、世界货币
4、纸币的含义、优点和不能任意发行的原因
（1）纸币的含义：是国家（或某些地区）发行、强制使用的价值符号。
（2）纸币的优点：与金属货币相比，纸币的制作成本低；更易于保管、携带和运输；避免了铸币在流通中的磨损。
（3）不能任意发行的原因：纸币的发行必须遵循一定的规律：①国家有权发行纸币，但不可以任意发放行纸币。
②纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量(=商品价格总额/货币的流通速度)为限度。
③如果纸币发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民生活和社会的经济秩序；如果纸币发行量小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。
5、理解金钱的作用，树立正确的金钱观
（1）金钱的作用：在一定意义上，货币是财富的象征。
在社会主义初级阶段，仍然存在商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币（金钱）。
（2）树立正确的金钱观：1)从起源看，货币是商品交换长期发展的产物；从本质看，它是固定充当一般等价物的商品；从职能看，它具有价值尺度、流通手段两种基本职能。
2）对于金钱，要取之有道，用之有益，用之有度。
6、信用工具
（1）信用卡：1）含义：是具有消费、转帐结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡，是一种信用凭证。
2）用途：：存款、取款、消费、结算和查询为一体，能减少现金使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利。
（2）支票：1）含义：支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。
2）用途：转帐支票：付款单位开出转帐支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的帐户上。
现金支票：现金支票由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。
7、知道外汇的用途，了解汇率的含义及其升高、跌落的表现
（1）外汇：用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
（2）汇率：又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。
（3）1）外汇汇率的变化：如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币对人民币的汇率升高；反之，则说明外币对人民币的汇率跌落。
②汇率变化与本币币值、外币币值的联系一般来说，一国汇率（采用直接标价法，如美元对人民币的汇率）降低，表明同量外币所能兑换的本币减少，则通常意味着本币升值或外币贬值；反之同理。
2）汇率变化对经济的影响：
本币升值：意味着同量外币兑换的本币更少，影响有：①出口减少，进口增加；②外资投资成本增加；③导致国内生产下降、失业增加；④本国外汇储备贬值。
本币贬值：意味着同量外币兑换的本币更多，影响有：①出口增加，进口减少；②外资投资成本降低；③增强本国产品的国际竞争力，有利于本国企业走出去；④本国消费相对便宜，外国游客增加。
（复习提示：重点把握：货币的本质与基本职能；货币与财富；外汇与汇率）
第二课：多变的价格
1、理解供求影响价格和价值决定价格的道理
了解价格的含义：
价格是价值的货币表现，价值是价格的基础，一般来说，商品的价格与价值成正比。
（1）影响价格的因素（如气候、时间、地域、生产、宗教信仰、习俗等）对商品价格的影响，是通过改变该商品的供求关系来实现的。
（2）供求影响价格：供不应求，价格升高——卖方市场；供过于求，价格降低——买方市场。
（反过来，价格的变化也会引起供求关系的变化，商品价格与供求是相互制约的关系）。
（3）价值决定价格：1）商品价格最终是由价值决定的，价值是价格的基础。
商场里的商品价格高低不等，首先是因为它们的价值量不同，一般来说，商品的价格与价值成正比。
2）商品的价值量由社会必要劳动时间决定。
3）个别劳动时间低于社会必要劳动时间的，处于有利地位；高于社会必要劳动时间的，则处于不利地位。
这就促使商品生产者努力缩短生产商品所用的个别劳动时间，提高劳动生产率。
4）如果某种商品的社会劳动生产率提高，就会导致生产该商品的社会必要劳动时间缩短，从而使单位商品的价值量降低，若其他因素不变，单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比。
2、理解价值规律的基本内容及其表现形式
（1）价值规律是商品经济（市场经济）中的基本规律，必须遵循价值规律。
（2）价值规律的基本内容：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换（只存在于交换的平均数中）。
（3）表现形式：受供求关系影响，商品价格围绕价值上下波动。
3、价格变动对经济生活的影响
（1）对人们生活的影响：一般来说，当某种商品价格上升时，人们会减少对它的购买；当这种商品价格下降时，人们会增加对它的购买。
①不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不一样的。
价格变动对生活必需品的影响较小，对高档耐用品的影响较大。
②在可以相互替代的两种商品中，一种商品价格上升，消费者将会减少对该商品的需求量，转而消费另一种商品。
反之亦然。
③在有互补关系的商品中，一种商品的价格上升，不仅使该商品的需求量减少，也会使另一种商品的需求量减少。
反之亦然。
（2）对生产的影响：1）调节生产规模。
当市场上某种商品供过于求时，该商品的价格下降，生产者获利减少，这时生产者就会压缩生产规模，减少产量。
反之就会增加产量。
2）提高劳动生产率。
企业只有提高劳动生产率，才能缩短其生产商品的个别劳动时间，给自己的产品提供降价空间，使其在价格竞争乃至生存竞争中更具优势。
3）促使企业生产适销对路的高质量产品。
商品生产者提供质量好的或者其他企业无法生产的产品，就能获得较大的市场份额及更多利润。
（复习提示：重点把握：本部分内容是理解经济生活知识的基础，都应该重点掌握）
第三课：多彩的消费
1、了解影响消费的主要因素
（1）根本因素：经济发展水平。
（2）主要因素：1）居民的收入。
收入是消费的基础和前提。
消费水平受当前收入的影响；还受未来收入预期的影响；社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。
2）物价水平。
一般来说，物价上涨，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量。
反之。
2、了解消费的主要类型和消费结构及其变化的含义
（1）类型：1）按消费对象不同：有形商品消费和劳务消费（如家政、维修等服务）；2）按交易方式不同：钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费；（贷款消费要考虑自已的收入状况）3）按消费目的分：生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。
（2）消费结构：1）反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
消费结构会随着经济的发展、收入的变化而不断变化。
2）恩格尔系数：指食品支出占家庭总支出的比重。
3）恩格尔系数过大，必然会影响其他消费支出，特别影响发展资料、享受资料增加，限制消费层次和消费质量的提高；恩格尔系数减小，表明人们生活水平提高，消费结构改善。
3、认识几种主要的消费心理，践行正确的消费原则，树立正确的消费观
（1）消费心理：从众心理引发的消费、求异心理引发的消费、攀比心理引发的消费、求实心理主导的消费
（2）践行正确的消费原则，树立正确的消费观：1）量入为出，适度消费（要求在自己的经济承受能力之内进行消费，但过于节俭会使人们的消费需求得不到满足，也不利于推动社会生产规模扩大）；2）避免盲从，理性消费（要尽量避免跟风随大流，避免情绪化消费，避免只重物质消费忽视精神消费的倾向）；3）保护环境，绿色消费（我们应该树立生态文明观念，促进人与自然环境的和谐发展。
绿色消费是以保护环境和节约资源为主旨，符合人的健康和环境标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费）；4）勤俭节约，艰苦奋斗（以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻，是社会主义荣辱观的体现。
）。
（复习提示：重点把握：消费心理对消费行为的影响，消费结构变化与生活水平的关系；树立正确消费观）
第二单元：生产、劳动与经营
第四课：生产与经济制度
1、理解生产与消费的关系
（1）生产决定消费：1）生产决定消费的对象；2）生产决定消费的方式；3）生产决定消费的质量和水平；4）生产为消费创造动力。
（2）消费反作用于生产：1）消费是生产的最终目的和动力；2）消费对生产的调节和升级起导向作用（消费调节生产），一个新的消费热点的出现往往能带动一个产业的出现和成长；3）消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。
2、大力发展生产力
（1）为什么要大力发展生产力
1）必要性：
①大力发展生产力，是由我国社会主义主要矛盾决定的，是社会主义的根本任务和本质要求。
我国目前处在社会主义初级阶段，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，是社会的主要矛盾。
为解决这一矛盾必须大力发展生产力。
②“发展，对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，具有决定性意义，要牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设，一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。”
2）重要性：
只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础，才能摆脱经济文化落后状态，缩小历史遗留下来的与发达国家的差距，赶上以至超过发达国家，充分显示社会主义制度的优越性；才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位。
（2）大力发展生产力的途径：
①“发展，对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化，具有决定性意义，要牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设，一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。
”
②人是生产力中最具决定性的力量，大力发展生产力，必须尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造，全面提高劳动者素质。
③科学技术是第一生产力，而且是先进生产力的集中体现和主要标志。
大力发展生产力，必须加快科学技术的发展，大力推进科技进步和创新。
④改革是社会主义自我完善与发展，改革能促进生产力的发展。
大力发展生产力，必须通过改革，调整生产关系不适应生产力发展的部分、调整上层建筑与经济基础不相适应的部分。
要通过改革，完善社会主义的各项基本制度，使中国特色社会主义充满生机与活力.
3、我国的基本经济制度
公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
4、了解我国各种公有制经济成分的含义、地位和作用
公有制：生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。
(1)国有经济：含义：指由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式。
地位：国有经济是我国国民经济的支柱，控制着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用。
作用：发展、壮大国有经济，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。
(2)集体经济：含义：是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。
它是我国农村的主要经济形式，并广泛存在于城乡的工业和服务业中。
地位：是社会主义公有制经济的重要组成部分。
作用：集体经济可以体现共同富裕的原则，可以广泛吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收。
(3)混合所有制经济：含义：是不同所有制经济按照一定的原则实行联合生产或经营的经济形式。
其中的国有成分和集体成分是公有制经济的重要组成部分。
作用：随着社会主义市场经济的发展，投资的多元化，混合所有制经济在我国将进一步发展。
(4)如何增强公有制的主体地位：必须深化国有企业公司制股份制改革，健全现代企业制度，优化国有经济布局和结构，增强国有经济活力、控制力、影响力。
必须推进集体企业改革，发展多种形式的集体经济、合作经济。
(5)公有制的主体地位主要体现在两个方面：①公有资产在社会总资产中占优势。
这是就全国而言，允许有些地方、有的产业有所差别。
②国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用（国有经济主导作用表现在控制力上，控制国民经济发展方向、控制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源的能力上）。
5、了解我国非公有制经济成分的含义、地位和作用
1）个体经济（由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营。
个体经济以劳动者自己的劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配）
2）私营经济（以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的）
3）外资经济（包括外商独资企业、中外合资企业和中外合作企业中的外商投资部分，发展外资经济，有利于引进境外的资金和先进技术，学习境外的先进管理经验；有利于扩大就业，扩大出口，增加财政收入）。
4）非公有制经济地位：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
5）非公有制经济作用：在发展生产、方便人民生活、增加就业等方面发挥着重要作用。
6、认识坚持社会主义初级阶段基本经济制度的必要性
（1）以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度适应社会主义的生产力发展不平衡、多层次的状况，符合社会主义的本质要求（生产力发展状况决定）。
（2）实践证明，它有利于促进生产力的发展、有利于增强综合国力、有利于提高人民生活水平，必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。
（复习提示：重点把握：生产与消费的关系；公有制主体地位和国有经济主导作用的主要体现；多种所有制经济共同发展的必要性。
）
第五课：企业与劳动者
1、了解企业的含义
企业是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。
它分为：国有企业、集体企业、私营企业和混合所有制企业。
2、了解公司的含义及基本形式
（1）公司：是依法设立的，全部资本由股东共同出资，以营利为目的的企业法人。
公司制是现代企业主要的典型的组织形式。
（2）基本类型：有限责任公司和股份有限责任公司。
3、理解公司经营成功的主要因素
主要因素：1）公司要制定正确的经营战略；2）公司要提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势。
3）公司要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。
企业的信誉和形象是企业的一种无形资产，公司是否诚信经营，关系到企业的成败。
4、企业的兼并与破产：在激烈的市场竞争中，那些经营管理不善的企业会被兼并或破产。
1）实行企业兼并的意义：①可以扩大优势企业的规模，增强优势企业的实力；②以优带劣，提高企业和整个社会的资源利用效率；③有益于促进国家经济的发展。
2）企业破产的意义：①有利于强化企业的风险意识，促进企业在破产的压力下改善经营管理，提高企业竞争力；②通过破产，及时调整落后企业，有利于社会资源的合理配置和产业结构的合理调整。
5.2劳动者
5、理解就业对生产发展和劳动者自身的意义，懂得就业是民生之本
（1）就业对生产发展的意义：1）就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。
2）就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。
（2）就业对劳动者的意义：1）劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。
2）劳动者的就业，有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展
6、劳动光荣
①劳动创造文明，创造财富，促进人的发展，推动历史前进。
劳动是人类文明进步发展的源泉。
②我国劳动者分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设作贡献。
7、树立正确的择业、就业观
（1）就业形势：由于我国的人口总量和劳动力总量都比较大，劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应，劳动力市场不完善等原因，我们必须把扩大就业放在经济社会发展的突出位置
（2）解决：1）党和 *** 从人民群众的根本利益出发，实施积极的就业政策，加强引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。
2）劳动者要树立正确的就业观念，靠自己的双手开拓新的生活，展现平凡而伟大的社会主义劳动者的风采―要树立正确的就业观：①树立自主择业观；②树立竞争就业观（要努力学习，提高技能和素质，积极主动地适应劳动力市场的需要）；③树立职业平等观；④树立多种方式就业观
（了解就业、自主创业需要的基本素质：（1）良好的政治思想素质（2）遵纪守法、团结合作、爱岗敬业、诚实守信、奉献社会等道德品质；（3）丰富的专业知识、综合性和技能；（4）良好的身体和心理素质。
只有跟上飞速 发展的时代步伐，抓住现在的学习机会，努力提高自身的素质，才能在市场经济的大潮中、未来的职业生涯中开辟一片天地。
）
8、了解我国劳动者享有的主要权利，学会依法维护劳动者的权益
（1）主要权利：平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利；休息、休假的权利；获得劳动安全卫生保护的权利；接受职业技能培训、享受社会保险和福利、提请劳动争议处理的权利；法律规定的其他权利。
（2）学会 *** ：1）自觉履行义务，这是获得权利，维护权益的基础；2）依法签订劳动合同，是维护权益的重要依据；3）增强权利意识和法律意识，当权益受到侵犯时，可通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护。
（复习提示：重点把握：结合公司经营成功的主要因素，理解公司发展和企业兼并与企业破产；树立正确的择业、就业观念；维护劳动者的权益。
）
第六课：投资的选择
1、了解储蓄存款的含义、目的及主要种类，了解存款利息的计算
（1）含义：是指个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或者存单作为凭证，个人凭存折或者存单可以支取存款的本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。
我国的储蓄机构主要是各商业银行。
（2）目的：人们参加储蓄的目的各不相同，有的是为孩子上学做准备，有的是为了购房、买车，有的是为了养老，还有的是为了资金安全。
在我国，储蓄存款都能获取利息。
（3）主要种类及比较：1）定期储蓄：收益高于活期储蓄，但存期长，流动性差；2）活期储蓄：流动性强，灵活方便，但收益低。
（4）利息：是银行因为使用储户存款而支付的报酬，是存款本金的增值部分。
计算公式：利息=本金×利息率×存款期限。
利率:是利息率的简称,是一定期限内利息与本金的比例.存款基准利率由中国人民银行决定.
2、了解我国商业银行的主要业务
（1）含义：经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务，并以利润为主要经营目标的金融机构。
（2）三大业务：存款业务、贷款业务、结算业务。
3、比较几种主要的投资方式及其特点，初步树立理财观念。
（复习提示：重点把握：结合投资理财收益与风险，理解储蓄存款、股票、债券、商业保险特点。
）
政治 商品与货币的区别和联系
商品与货币的区别和联系：
一、货币与一般商品的区别是：货币不是一般的商品，货币是从商品中分离出来的固定充当一般等价物的商品，可以表现一切商品的价值，这种货币与一般商品的区别，就是货币的本质.所以说，“货币的本质就是一般等价物”
二、货币与一般商品的共同点是：货币也是商品，金银能够充当货币，是因为金银本身是商品，既有使用价值又有价值..
商品指的是流通企业外购或委托加工完成，验收入库用于销售的各种商品。商品的基本属性是价值和使用价值。
货币本质上是一种所有者与市场关于交换权的契约，根本上是所有者相互之间的约定。
温馨提示：以上内容仅供参考。
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高一政治课堂教学案例
新课改要求课堂教学以知识立意转向能力立意，在思想政治课教学中培养学生的 逻辑思维 能力，是提高政治课实效性的一个重要方面。要在长期的教学过程中渗透思维能力的培养。下面是我为大家整理的 高一政治 教学案例，欢迎参考!
高一政治教学案例分析一 培养学生归纳和演绎相统一的思维 方法
科学认识是一个由个别到一般(归纳)、又由一般到个别(演绎)的反复过程。政治课教材的编写采用了归纳与演绎、分析与综合相结合的方法，是有针对性地培养学生这些思维方法的有效资源。这些思维方法也是高中思想政治课学科能力的重要方面。
l、归纳方法是从个别或特殊的事物概括出共同本质或一般原理的逻辑思维方法，其目的在于透过现象认识本质，通过特殊揭示一般。其基本步骤是:搜集材料—整理材料—抽象概括。
高一《经济常识》与现实经济生活和学生日常生活联系较强这个特点，有利于开展研究性学习，培养学生的归纳概括思维能力:
案例(一):认识价值规律。
教师布置学习任务:(t)要求学生根据实际条件调查统计某几种生活用品或其他商品在较长时间(一年以上)的价格变化。
(2)要求学生对调查搜集到的数据进行取舍、归类、列表、分析价格变化或不变的原因。
(3)要求学生找出其中规律性的东西。
这样学生从生活中可感知的事实、现象出发，逐步认识抽象的价格规律，这种学习方式和认知方式，符合认识发展的规律，比单纯的课堂讲授教学，更有利于培养学生的求知能力。其效果更是死记硬背所不可及的。
2、演绎是根据一类事物具有的共同属性、关系、本.质来推断该类事物中个别事物也有此属性、关系和本质的思维方法和推理方式。
演绎作为逻辑证明的有效工具，由于它周密的逻辑规则，使得推理明确而严密，反驳确凿而有力，具有不可抗拒的逻辑力量，引导学生以此作为逻辑证明工具，必然具有很强的说服力。
思想政治课基本概念和基本观点的教学，常常是培养学生演绎思维的有利教学时机。
案例(二):“社会主义市场经济”的教学中，可进行这样一段推理:
市场经济具有平等性、竟争性、法制性和开放性的一般特征。社会主义经济是市场经济。
所以，社会主义市场经济必然具有平等性、竞争性、法制性和开放性的特征，
所以，必须实行依法治国.、坚持对外开放、坚持和鼓励公平竞争护主义，反对人治，反对闭关自守，反对不公平竞争和地方保
3、因果联系归纳思维
因果联系归纳法就是要尽可能多地枚举引起一事物产生的原因(或者尽可能多地枚举一事物可能会造成的后果)。探索事物的因果联系是科学研究的重要使命，也是中学思想政治课的重要使命之一。平时教学实践中的“为什么”、“意义”、“作用”之类的思考便是这种思维方法的运用。
案例(三):分析我国实行按劳分配为主体，按劳分配与按生产要素分配相结合的分配制度的原因:既要考虑生产力方面的根本原因，又要考虑所有制结构的直接原因，还要考虑社会主义市场经济的客观要求;既要探究其对生产力发展所起的积极作用，还要探究其增强企业活力和提高经济效益的作用，探究其有效防止两级分化、实现共同富裕的作用;也要考虑实践上的原因。这样才能深刻领会和把握我国分配制度的必然性和必要性。
也可以通过做练习题培养启发学生的这种思维。
案例(四):(不定项选择题)2002年，中国吸引的外资达到500亿美元，超过美国成为吸引外资最多的国家。外商把中国作为理想的投资地，这是因为(ACD)
A、中国经济持续快速增长 B、中国是最大的发展中国家
C、中国是有潜在的巨大市场 D、中国的人民币汇率稳定
简析:一个地方成为理想投资地，最重要的理由是投资环境和投资回报。ACD三项是良好投资环境和较高投资回报的条件，B项不能作为理想投资地的理由。
高一政治教学案例分析二 分析与综合相结合的思维方法的培养
分析与综合是 抽象思维 的基本方法。只有对事物各种要素首先作出周密的分析，才能从整体上进行正确的综合，从而真正的认识事物。只有对事物各要素从内在联系上加以综合，才能正确地认识整个客观对象。
1、分析思维方法的培养
分析方法大体上有四个层次:定性分析、定量分析、因果分析和系统分析，是思想政治课最基本的思维方法之一，也是思想政治课学科能力的重要内容。
(1)明确分析内容
分析的目的在于透过现象把握本质。为此需要分析事物的各种矛盾，分析不同过程、不同阶段矛盾的各个方面的特殊性。
引导学生对事物的各个因素、方面、属性等进行分析。
案例(五): 认识社会主义市场经济，必须分析两个基本要素:市场经济和宏观调控; 对宏观调控的分析，必须考察其具体手段即经济手段、法律手段和行政手段。
引导学生对事物或现象在时间发展上进行分析。
案例(六): 认识货币的产生，必须分析商品交换的发展过程，即偶然的物物交换—扩大的物物交换—出现一般等价物—金属货币的产生; 分析货币的发展，须将其分解为自然状态的货币—铸币—纸币—信用货币—电子货币。
(2)掌握分析程序。大体分为以下三个环节: 解剖整体、研究部分、寻找联系。
解剖整体，即将整体分解为各个部分(包括空间部分，时间部分，各个方面等)。
研究部分，即深入分析各个部分的特殊本质。如深人分析市场机制的内涵、外延、地位、作用、优点、弱点等。寻找联系，即进一步分析各个部分的相互联系、相互作用。如找出计划与市场的内在联系。
(3)把握分析要点。所谓分析要点，就是部分不同于整体的特点及部分与部分之间.相互区别或相互联系的特点。它常常是时空的分界点、状态的突破点、因素的区分点或联系点。寻找合理的分析要点是对整体进行分析的依据，是运用分析方法的关键。
2、分析与综合相结合
分析思维与综合思维所强调的角度不同，但都是重要的思维方法，“认识了部分才能更好地认识整体”和“认识了整体才能更好地认识部分”是同一个原则的两个方面，分析思维与综合思维的相互依存、相互渗透、辩证结合，它们的主次关系也是随着人们认识的发展而相互转化的。要完整地认识客观事物，是一个反复运用分析与综合方法的过程，是在分析—综合—再分析—再综合中不断完善的。
做分析说明题和论述题，也是培养启发学生的分析与综合相结合思维的有效方法。
案例(七):论述题
运用经济常识回答
(1)上述两个表各反映了什么经济现象?
(2)应当如何认识这些现象?
思维培养精讲:
解答问题(1): 要求分别对两个表的数据进行分析与综合。对表1: 从纵向分析，可提出“改革开放以来，我国城乡居民的收人水平大幅度增长”的结论; 从横向分析，可得出“城镇居民收人的增幅大于农村居民，城乡居民之间的收入水平有较大差距”的结论。对表2: 从具体数字，可得出“城市居民家电类产品的消费量已趋于饱和”的结论;从横向分析对照，可得出“农村居民家电类产品的拥有量还较少”的结论。
解答问题(2): 要求对两个表中的数据以及在问题(1)得出的结论进行综合。对照表1和表2，寻找两个表的联系和表2所反映出的问题的原因，可得出“对家电产品的消费量与收人水平高低密切相关”的结论; 综合表2及注释内容，可得出“目前家电产品在农村的普及率远未达到1997年城镇水平，家电产品在农村市场的发展前景广阔”的结论。综合表1、表2及注释内容，可得出“要开拓农村家电产品市场就必须大力发展农村经济，提高农民收入水平”的结论。
“思维是智力与能力的核心”，“培养思维品质是发展智力与能力的突破口”。中学阶段是学生思维能力迅速发展的时期，但中学思想政治课多年来受教师教条条、学生背框框的教学方式的影响，学生在思想政治课方面的思维能力得不到有效的训练，充分的发展。表现在学习和解决问题时，存在思想上的惰性，懒于思考，等靠思想严重。这种情况严重影响了政治课教学的形象和意义。
新阶段， 新形势，新要求，政治课教师应当依据新课改的精神和学生思维能力发展的规律，适应学生成长的需求，激发学生的思维兴趣，引导帮助学生发现自己潜在的思维能力，在平常的概念、原理教学和练习中有意地培养学生的思维能力和思维品质。
当然，培养学生的思维能力，需要教师提高自身素质，转变教学理念，运用新的 教学方法 ，科学驾驭教学内容和教学过程，找准教学内容同培养思维能力的结合点。要在长期的教学过程中渗透思维能力的培养，任重道远……
高一政治教学案例分析三
在新课改背景下，高中思想政治课教材、教学设计、学生的学习方式等都发生了
较大变化。而课程改革的核心是要从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式，提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方式，让学生真正成为课堂的主人，学习的主人。面对新课程新教材，作为一名高中思想政治课教师，应该转变观念，处理好教与学的关系;应该提高驾驭教材的能力，在教学设计和课堂教学中真正体现新课程的理念并付诸实践。只有这样才能真正转变课堂模式，提高课堂效益。结合《树立正确的消费观》课堂教学案例的分析，谈一谈我在高中思想政治课课堂教学中如何贯彻新课改理念的认识和体验。
(一)案例：
教学流程： 消费心理——心理篇;
做理智的消费者——评析篇;
中学生消费心理调查——实践篇
教学过程
消费心理——心理篇
导入：消费心理测试：
师：假如你将来工作之后需要购买手机，你会选择用什么样的：
A、无所谓，用什么样的都可以
B、外观精美，款式独特，与众不同的
C、只挑贵的，可以拿来攀比的
D、功能齐全，质量有保证，价格适宜的
测试结果：A、 从众心理 B 、 求异心理
C、 攀比心理 D、 求实心理
消费心理调查：统计学生选择的结果(略)
下面请同学们阅读教材，在学案上面迅速归纳出四种消费心理的特点、评价(利弊两方面)、态度(时间为两分钟 。
投影：展示学生填写表格的内容(略)
师：点评(略)
师：下面我们一同来分析这四种消费心理的特点、我们对它们的评价如何?以及如何去对待?(略)
做理智的消费者——评析篇
师：“月光族”大家听说过吗?(略)
探究活动：消费理财
师：假如你是“月光族”的理财顾问，你应如何建议他们进行科学合理消费?
1、量入为出，适度消费(略)
问题一：贷款消费就是超前消费。
2、避免盲从，理性消费(略)
3、勤俭节约，艰苦奋斗
现在国家提倡建设资源节约型社会，那是因为在实际消费中浪费资源的现象屡见不鲜，请看这下列图片：大家看见过这样的画面吗?是发生在哪里的呢?
生：(略)
师，对，这就是发生在我们身边的事情，有的同学也许还曾经经历过，下面老师想和大家做一道计算题，如果每人每月浪费500克粮食，全国13亿人，一年会浪费多少吨粮食?
生：65万吨。
数据展示：我国13亿人口，占全世界人口的1/4。如果每人每天浪费1元，一年全国就浪费了4745亿元;如果每人每月浪费500克粮食，一年全国就浪费了65万吨粮食;如果每人每月浪费1吨水，一年全国就浪费了156亿吨水!
问题二：
师：(1)上面的图片和材料启示我们在消费过程中应践行什么样的原则?
生(略)。
师(2)我们为什么要提倡勤俭节约,艰苦奋斗?
生：从个人：国家：社会三个角度分析(略)
4、保护环境，绿色消费
师：近年来，党和国家提出了科学发展观，科学发展观就是要求经济发展要与人口、环境资源相协调。它对我们的消费提出了哪些要求呢?
生(略)。
问题三：
师：什么是绿色消费?其核心是什么?包括哪些内容?(是什么)
热点 分析：国务办公厅08年1月8日发出《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》，做出了回应：自2008年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零
售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。
生：(略)。
师：为什么我国要实施塑料购物袋有偿使用制度? (为什么)
生：(略)。
师：怎样才能做到保护环境，绿色消费(怎么做)
生：从国家、企业、个人三个方面回答。
国家：法律规范、政策引导、市场监管
企业：执行国家标准、保护消费者利益、社会责任感、废弃产品的处理、循环经济 消费者：绿色消费意识、节约消费、循环利用
板书设计：学生进行板书设计(略)
课堂小结：(略)
中学生消费心理调查——实践篇：
师：深入社会(校园)，联系实际，写一篇2000字左右的调查 报告 ：中学生消费心理调查(要求一月内完成)。
(二)案例分析
这节课设计了三篇章，分别是：一、消费心理——心理篇;二、做理智的消费者——评析篇;三、中学生消费心理调查——实践篇。这三篇章依次随着学生的学习过程和情绪不断推进。
心理篇——创设情境，导入新颖
设计理念：新课程理念下的学生作为学习的主体，其学习的主动性和积极性需要得到充分的体现和提高。课堂已不再是教师一人的舞台，需要学生的积极参与，师生之间进行共同探究。所以，在导入上，教师采用心理测试的方法为学生创设学习情境，通过分析测试的结果引出我们在消费过程当中会出现的消费心理。在这个环节中，通过学生动手归纳的方式，在学案上 总结 出四种不同消费心理的特点、评价和态度，之后再对学生归纳的结果进行展示和点评。
片断分析：人们常说，一个好的开始意味着成功的一半。一个好的导入意味着教学成功的开始。导入是否简洁、新颖、别致，对调动学生学习探究欲望有着至关重要作用，一个好的导入可以为后面的教学开展做好铺垫。在导入上，教师开展了消费心理测试和测试结果调查，心理测试的内容是如何选购手机的过程，这一设计抓住了学生的兴趣点，使得他们在参与讨论时可以有话可说、有感而发，学生的学习兴趣得到了较大的提高，产生了积极探究的欲望。在归纳四种消费心理的特点、评价、态度的环节上，采用学生自主归纳方式，改变了以往教师讲、教师写、教师评一条龙的传统教学方式。在点评上，采取边展示学生归纳的结果边点评，使点与评有效地进行，达到了预期的教学效果和目标，但在展示学生归纳表格结果的过程中，由于投影仪器使用过程所带来的不便，使得仪器切换耗费了一些时间，展示的表格内容缺乏清晰，影响了展示的效果。
评析篇——事例生动，热点追踪
设计理念：通过前面心理篇的介绍，学生已了解到四种不同消费心理的特点、对它们的评价以及我们应持有的态度。所以这个篇章，学习的侧重点放在如何践行正确的消费原则上，让学生充分认识和感受到消费心理对消费具有重要的影响，从而树立正确的消费观，做一名理智的消费者。这一篇章，设计了消费理财的等探究环节，采用了具体形象的图片、数据和事例，让学生更能强烈地感受到做一名理智消费者对个人、对社会、国家发展的重要意义。在分别介绍这四种消费原则时采用了提问、探讨、分析的方式，循序渐进，不断深入。其中保护环境、绿色消费，是这四种原则中的重点，所以在讲解到这一条原则时围绕着是什么，为什么，怎么做去开展教学。
片断分析：通过学习，学生探究的欲望和学习的主动性得到了有效的提高。课前，教师搜集了大量图片和文字资料。想通过具体数据和图像的展现，与教师空洞的语言介
绍相比是很具有说服力的，也是最能够引起学生的共鸣和 反思 。如，在讲解到勤俭节约、艰苦奋斗的消费原则时，为了使学生更能够身临其境、有所感触，特地拍摄了一组学校食堂饭菜浪费的图片，向同学们展示。通过教学发现，这样的教学思路和方法是可行的。《经济生活》这一教材最大的特点就是经济现象生活化，让学生通过亲身体验或模拟体验等方式进行感受，这样才能够把看似深奥的经济原理具体化生活化，使得学生更易吸收和消化。这一篇章最大的特色就是与时政热点和生活结合的较为紧密，如：科学发展观的贯彻、资源节约型社会的建立、塑料购物袋有偿使用条例出台等，极大地调动了学生的兴趣，同时也帮助他们树立在生活当中养成关心时事、了解时事的学习习惯。在讲授过程中，由于知识容量过大，讨论时间有限，使得在讨论的环节中，与学生的探讨和交流还不够深入。
实践篇——亲身体验，学以致用
设计理念：作为最后一个篇章，实践篇的目的是为了让学生实践探究，学以致用，把课堂上的知识转化为现实生活当中可以使用的活学问。这一篇章，希望学生们通过亲身参与实践，撰写调查报告的方式，加深对消费心理的认识和理解。在调查的过程中更深刻感受到消费心理对消费的重要性，从而更加注重培养正确的消费观念，践行科学的消费原则。
片断分析：：这节课教学的任务和目的不单单是为了让学生掌握知识要点，更重要的是使他们在实践过程中，能够正确的分析自身的消费心理，从而践行科学的消费原则，做一名理智的消费者。确立起正确的世界观、人生观和价值观，正确看待和处理个人与他人、与社会、与自然的关系。
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高中政治习题讲评课的教学设计怎么写
高中政治经济生活中常见计算题例析教案 一、关于商品价值量的计算问题 例：如果以前1部手机=2个mp4符合等价交换原则，现在生产手机的社会必要劳动时间增加一倍，生产mp4的社会劳动生产率提高一倍，那么，一部手机可以换 mp4。 A、4个 B、6个 C、8个 D、10个 解析：商品价值量由社会必要劳动时间决定，与社会劳动生产率成反比。所以，生产手机的社会必要劳动时间增加一倍，即手机的价值量增加一倍，那么，在生产mp4所用的社会必要劳动时间不变的情况下，等式应是：1部手机=4个MP4。而实际生产MP4的社会劳动生产率提高一倍，即MP4的价值量减少一半，那么，此时的等式应是：1部手机=8个MP4。所以，本题的正确答案应为C。 领悟：分环节各个击破。先算出生产手机的社会必要劳动时间增加时会换多少个以前的MP4，再算出生产MP4的社会劳动生产率提高时它的价值量怎么变化，从而与以前进行换算。 练习题一：假定生产一个瓷碗的社会必要劳动时间是2小时，生产一匹布的社会必要劳动时间是10小时。现有甲、乙、丙三家生产该种布的企业，他们生产一匹布的时间分别是5小时、10小时、15小时。 在其他条件相同的情况下，甲、乙、丙三家企业在30小时里生产的布能分别换到 、 、 个瓷碗。 ( ) A、15 15 15 B、10 5 3.3 C、30 15 10 D、5 5 5 二、关于纸币发行量的计算问题 例：如果某国在一年里全社会用现金支付的待售商品总量为40亿件，平均价格水平为150元/件，在这一年里每1元货币平均流通6次。那么，该国在这一年里纸币发行量应为 亿元；如果该国政府当年由于多发行纸币而使商品价格上涨了25%，那么当年该国实际发行了 亿元纸币。 A、1000 1250 B、1200 1350 C、1000 1200 D、1400 1300 解析：纸币发行有自身规律，要以流通中实际所需要的金属货币量来确定。根据流通中实际所需货币量的计算公式：流通中实际所需货币量=商品价格总额/货币流通次数=（待售商品数量×商品价格水平）/货币流通次数，可知，这一年该国流通中所需要的货币量为：（40亿×150元）/6=1000（亿元）。而这一年实际由于该国政府多发行纸币使商品价格上涨了25%，那么，这一年该国实际发行的纸币应为：1000+1000×25%=1250（亿元）。所以，本题的正确答案为A。 领悟：纸币本身不是商品，没有价值，不能贮藏。所以，无论发行多少纸币，它的总体购买力都只能与实际所需的金属货币量一致。 练习题二：某国待售商品20亿件，平均每件商品价格150元，若当年该国多发行了250亿元纸币，导致商品价格上涨25%，则当年该国流通中实际需要的货币量应是 亿元，该年每1元货币平均流通 次，下列答案正确的是 （ ） A、1000 6 B、1200 3 C、1000 3 D、1200 6 三、关于股票价格的计算问题 例：王某购买了某股份有限公司上市发行的每股面额为10元的股票1000股，预期每年可得5%的股息，而当年的银行存款利率为4%。如果没有其他因素的影响，那么，一年后王某所持股票的总价格为 （ ）。 A、10000元 B、12000元 C、12500元 D、15000元 解析：股票价格的高低，一般取决于两个基本因素：预期股息和银行利息率。股票价格与预期股息成正比，与同期银行存款利息率成反比。用分式表示，就是：股票价格=预期股息/银行利息率。按照上述公式，该股票每股的价格为：10×5%/4%=12.5（元），那么，王某购买的1000股股票总价格应为：12.5×1000=12500（元）。所以本题的正确答案为C。 领悟：既可先算出预期股息（股票面额×预期股息率），再除以同期存款利息率；也可先用预期股息率除以同期存款利息率，再去乘以股票总面额。 练习题三:某人持有每股面值100元的股票1000股,预期股息率为3%,当其他条件不变,同期银行存款利率从2.5%降为2%时,他的股票会 。 （ ） A、升值35000元 B、升值30000元 C、贬值25000元 D、贬值20000元 四、关于企业经济效益的计算问题 例：下列情况说明企业经济效益提高的是： ①某企业占用资金100万元，获利40万元；今年扩大资金上升到150万元，获利为60万元②某企业的投资规模缩小1/2，利润总量减小1/3③某企业占用的资金比以前减小20%，利润总量没有变化④某企业规模扩大了10倍，利润也增加了10倍。 A、① ② B、① ④ C、② ③ D、② ④ 解析：解答此题的关键在于把握企业经济效益与企业利润之间的关系。企业的经济效益用公式表示就是：经济效益=生产总值/生产成本。而企业利润用公式表示则是：利润=生产总值-生产成本。由此我们可以得出，经济效益=生产总值/生产成本=（生产成本+利润）/生产成本=1+利润/生产成本。可见，企业经济效益是否提高，不能只看利润是否增长，而要看利润与生产成本之间的比值。如果利润增长的幅度超过生产成本的增长幅度，则说明企业经济效益提高了；反之，则说明企业经济效益降低了；如果二者的增长幅度一致，则说明企业的经济效益不变。据此分析：①项中利润与生产成本的增长幅度均为50%，所以经济效益不变；②项中企业规模和利润都减少了，但后者的幅度没有前者大，这说明经济效益提高了；③项中投入减少，但利润总量没有变化，这也是企业经济效益提高的具体表现；④项中企业的经济效益不变。所以，本题的正确答案为C。 领悟：有时应该把复杂数字抽象为简明语言，有时应该把抽象难懂的语言具体成直观的数字。比如选项④，将规模和利润都乘以10，分式的值并没有改变，从而说明其经济效益没变。 练习题四：某银行某年共发放贷款5000万元人民币，平均年利率是13%，在这一年中，共吸收存款4000万元，平均年利率9%，在这一年中银行共支付职工工资、奖金等40万元，其他开支130万元。这一年银行利润是 万元。 （ ） A、360 B、120 C、170 D、80 五、关于社会总产值、国民收入的计算问题 例：某国物质生产部门一年内生产过程中消耗的生产资料价值为5000亿元，物质生产部门劳动者工资为1000亿元，上缴国家的税金为400亿元，企业利润为150亿元，那么该国在当年创造的社会总产值和国民收入分别是 。 A、 6550亿元 1550亿元 B、5000亿元 1550亿元 C、550亿元 550亿元 D、5550亿元 1500亿元 解析：社会总产值是社会总产品的货币表现。用公式表示为：社会总产值=C+V+M。公式中，C表示已消耗的生产资料价值，V表示支付给工人的工资等，M表示国民收入中支付给职工工资后的利润余额。由此可知，题中C为5000亿元，V为1000亿元，M为（400+150）亿元。因此，该国在当年创造的社会总产值=C+V+M=5000+1000+（400+150）=6550（亿元）。而国民收入则是从社会总产品中扣除已消耗的生产资料后，余下的那部分净产品，用货币表现就是净产值。用公式表示为：国民收入=（C+V+M）-C=V+M，它表示劳动者新创造的价值。因此，该国在当年创造的国民收入=V+M=1000+（400+150）=1550（亿元）。所以，本题的正确答案为A。 领悟：关键是弄清国民收入的外延。社会总产值扣除已消耗的生产资料价值，余下的净产值都属于国民收入，包括上缴的利税。 练习题五：某国某年的社会总产值为3000亿美元，当年生产过程中消耗的生产资料价值为1500亿美元，发放工资500亿美元，全国总人口为500万人，则该国当年的人均国民收入为 ( ) A、20000美元 B、40000美元 C、30000美元 D、10000美元 六、关于增值税的计算问题 例：一般增值税税率为17％。某厂购进一批蚕丝(假定这些蚕丝的生产者是第一个生产环节)，支付货款850元，增值税款144.5元。10天后加工成绸缎以1500元卖给某商场。请问，该商场应为此支付＿元增值税款？ A、110.5 B、1610.5 C、255 D、175.5 解析：增值税的计税方法是：企业商品销售额×税率- 上一环节已纳税金。故该商场为此应纳增值税款为：1500元×17％-144.5=110.5元。所以本题的正确答案为A。 领悟：增值税要避免对一个经营额重复征税，所以会扣除前面环节已缴纳的增值税款。 练习题六：若某制衣公司以2000元从该商场购得“例六”中的那批绸缎，请问该公司应为此支付多少增值税款？ ( ) A、229.5元 B、85元 C、195.5元 D、340元 七、关于个人所得税的计算问题 例：如果某工程师的月工资为5800元，则他需缴纳的个人所得税为 。 级数 全月应纳税所得额（X） 汇率（%） 1 X≤500元 5 2 500元＜X≤2000元 10 3 2000元＜X≤5000元 15 A、210元 B、505元 C、480元 D、750元 解析：个人所得税是指国家对个人所得额征收的一种税。它对个人工资、薪金的缴纳是月收入扣除1600元后的余额。因此，本题的具体计算为：首先确定该工程师的应税额：5800-1600=4200元；其次明确各段税率500×5%+1500×10%+2200×15%=505（元）。所以，本题的正确答案为B。 领悟：关键是弄清分段后每一段的应税收入额。例如1600元至2100元总收入段的应税额为500元，而不是2100元。不足部分，以实际数值计算，如总收入只有1900元，则应税额仅为1900元-1600元=300元。 练习题七：随着国家宏观经济形势的不断发展，农民工收入也逐年上升。在成都某大型建筑工地当焊工的民工老许2006年11月缴纳个人所得税218.5元，请算出他该月的个人收入是多少元？ ( ) A、2290 B、3890 C、4370 D、1818.5 八、关于存款利息的计算问题 例：某居民将3万元人民币存入银行，存期一年，年利率为2.70%，到期扣除利息税（税率为20%）后，该居民可得到的利息为 。 A、306元 B、810元 C、360元 D、648元 解析：根据公式：税后利息=本金×利率×（1-20%）=3000×2.70%×（1-20%）=648（元）。所以，本题的正确答案为D。 领悟：一定要明白，利息税是指利息收入的20％，而不是本金的20％。 练习题八：2005年11月24日，财政部发布公告，决定发行2005年记帐式（十三期）国债。本期国债期限7年，年利率为3.01%,利息按年支付，2012年11月25日偿还本金并支付完所有利息。如果某人购买此7年期国债10000元整，利息每年支付一次，那么2012年11月25日到期，7年间本金与利息合计总额应为 （ ） A、13010元 B、12107元 C、17000元 D、10301元 九、关于外汇汇率的计算问题 例：2005年7月21日，中国人民银行发布公告：经国务院批准，我国开始实行以市场供求为基础、参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度。当日人民币对美元就升值2％，即1美元=8.11元人民币。据此可以计算出升值前100元人民币大约兑换 元美元。 A、 10 B、 8 C、 12 D、 14 解析：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。升值前1美元能换的人民币为：8.11元×﹙1+2％﹚=8.2722元。则100元人民币能换的美元为：100÷8.2722≌12.1美元。本题的正确答案为C。 领悟：务必分清是本币汇率（一定单位的本国货币=多少外国货币），还是外币汇率（一定单位的外国货币=多少本国货币）。二者本质一样，但计算中的数值却不同，容易因为粗心而弄错。 练习题九：小张曾在网上看中了标价为5欧元的一件小饰品，那时的汇率为1欧元=10元人民币。一个月后，欧元升值了5%。此时，用人民币购买这件饰品，小张要比一个月前 （ ） A、多支付人民币0.5元 B、少支付人民币0.5元 C、少支付人民币2.5元 D、多支付人民币2.5元
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